青春期性心理发育的阶段

我国性心理学家根据国内青少年的性意识发展特点，把青春期性心理的发展分为三个阶段：
一、疏远异性阶段。这个阶段又称性反感期，是从童年到青春期的一个过渡。刚刚步入青春期的少男少女们突然感到自己的身体在变化，并且隐隐约约地感到一股从未体验过的情感和冲动在萌发，并强烈地意识到性别的差异。一系列的生理变化使男女少年对两性的差别特别敏感，羞涩与反感交织在一起，彼此开始疏远起来，对异性采取冷漠的态度。少男们对遗精、阴毛生长等感到兴奋而不安，少女们对月经来潮、乳房隆起等感到羞涩和恐慌。青少年在这个时期，性别差异的心理增强了，“你是男孩，我是女孩，女孩不能和男孩玩”。如果在一起玩，会感到羞耻不安，甚至存在着某种排斥心理或敌意。在学习活动中，可以看到男女生很少来往，互不理睬，界限分明，视男女同学之间的交谈、亲近为不光彩的事。在集体活动中，男女生之间不愿接触，总是男生一群，女生一帮，泾渭分明。他们对自己生理上的急剧变化较为关注，而对异性则采取回避、提防的态度。一般来说，女孩在童年末期对异性的疏远表现得最为强烈和明显，男孩则在青春初期表现得最为强烈。但现在，随着性成熟的普遍提前，异性疏远期也随之提前，而且疏远期的时间越来越短。这与社会经济文化的影响有密切的关系
二、接近异性阶段。接近异性阶段也称“牛犊恋“期。就是性尚未发育成熟的孩子(一般在12岁以后)对比自己大得多甚至是成年人的异性之恋。随着性生理的日趋成熟，少男少女逐渐开始出现一种感情上的吸引，对异性的疏远发展到对异性的好奇，产生了相互接近的渴望。在这个时期的初期，对异性的淡淡的思慕正在暗暗滋长，性心理正由辨认发展为鉴赏，但还未达到迷恋的地步。在这个阶段后期，男女生渐渐从已获得的对异性群体的爱慕之情中，开始有了某一个专一的目标。男女生之间不再像青春期开始那样对异性的疏远，而是开始积极参与有两性参加的集体活动，在与异性交往中获得心理上的满足和愉悦。这个阶段他们对性知识产生了兴趣，他们开始主动关心书刊、杂志中有关青春期性生理发育的知识，他们秘密地寻求与性知识有关的书籍，对电影、电视及一些文学作品中有关恋爱的描写特别注意，这时的性心理是幼稚的、朦胧的、不定型的，但发展下去，就可能陷入“恋爱”了。这种情况会发生在一些青少年中。这一时期突出的特点是异性吸引。他们注意和留意周围的异性，同时又刻意表现自己，使自己在异性中留下一个美好的印象。这段时期一般有三种表现：一是谈论异性。男女同学分别聚在一起时会对班上的女生和男生评头论足，甚至对教他们的年轻教师也评论一番。他们津津乐道地评论某人的容貌、身材、服饰、气质、性格等等。对容貌娇好的女生和心目中理想的男生会交口称赞，对长相欠佳的女生和能力气质欠佳的男生就嘲笑讥讽；二是异性交往。他们会千方百计地设法接近异性，抓住可能的机会表达自己、显示自己或炫耀自己，积极创造与对方交往的机会。相互接触时的感情交流是隐晦含蓄的，往往以试探的方式进行，对方的一个眼神、一句话、一个动作都会被当作是对自己传递特殊的信息，一旦自己的心迹被对方认可或接受，便会误以为是“恋情”。其实对这些青少年来说，他们所“爱”的并不一定是一个具体的人，而对方只不过是个异性的代表而己，此时的男女双方分不清是性别的吸引还是对对方的好感；分不清好感、友情与爱情。过了若干年以后，他们如果回忆起自己年轻时的这一段感情，往往会哑然失笑的。而有些教师误以为是“早恋”而加以反对，劝他们尽早“分手”，结果反而引起学生的逆反心理，弄假成真，促使他们过早地进入“恋爱”角色。所以在这个问题上，教师要引导学生区分友谊与爱情。同时，教师自己也要准确把握青春期学生的性心理，不要小题大做；三是性的代偿行为。他们渴望了解异性、接触异性，如果现实生活中不可能做到，就会转向欣赏文艺作品中的性描写，转向观赏影视画报中的异性身体，或翻阅医学书籍中的性征插图和性器官解剖图等。值得注意的是，这个时期两性之间的兴趣往往不针对某一个人，而是异性的全体。

三、两性初恋或恋爱阶段。两性初恋阶段也可称为性饥饿期。青少年随着性生理和性心理的进一步成熟，对恋爱、婚姻十分向往，渴望有个异性对象，但是这种要求和社会要求并不一致。十五六岁的少年大多还是中学生，还没有独立生活的能力。这时社会对他们的要求是长知识、长身体，提高思想水平。社会规范使他们虽有性要求又不能实现这种性要求，所以叫“性饥饿期”。这个时期大约从十五六岁开始，直到二十二、三岁，或者更长。一方面，青少年性成熟的年龄有继续提前的趋势；另一方面，社会的发展又要求青少年掌握更多的知识和技术，把他们参加工作、独立生活的年龄不断推迟。这是一个社会需要和个人需要的矛盾。这种矛盾可能产生三种结果：一是在青春期受到良好的性教育，使性欲得到升华，学业取得成功；二是受到社会环境中不良因素的影响、加上自制能力差，走向性失误和性罪错的道路；三是出现 性心理问题，是性心理异常和强烈的性欲受到压抑造成的。可见，这个时期学校开展及时的、科学有效的性健康教育是及其重要的。